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Nom du blog :
lesouvenirfrancaisdeparigne
Description du blog :
honorer la mémoire, entretenir les monuments et transmettre le souvenir de ceux morts pour la France
Catégorie :
Blog Société
Date de création :
26.03.2006
Dernière mise à jour :
09.05.2007

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travail pédagogique de mémoire

Posté le 27.03.2006 par lesouvenirfrancaisdeparigne

A la suite de ma nomination comme Délégué Communal du Souvenir Français, j’ai souhaité réfléchir à l’orientation que je compte donner à mon mandat, en collaboration avec la municipalité de Parigné(35), avec les Associations d’Anciens Combattants communales et avec la participation de tous les habitants de Parigné.

Je souhaite développer mon action sur deux axes : d’une part, avec les enfants de la commune et, d’autre part, avec tous les habitants, lors des commémorations mais également au travers d’actions de sensibilisation aux expériences de la vie des témoins de moments forts de notre histoire nationale et communale.
« Si comprendre est impossible, connaître est nécessaire parce que ce qui est arrivé peut se reproduire » -Primo LEVI.
En fait, la transmission de l’histoire commune, d’une génération à l’autre, et d’un individu à l’autre, emprunte des chemins si tortueux et aléatoires que l’école et les citoyens ont un rôle à jouer dans la lutte contre l’oubli et le travail de mémoire.
La principale mission du Souvenir Français est de les soutenir dans ce travail de transmission de la mémoire collective.

Commémorer, c’est se souvenir, ensemble.
L’école est un important vecteur de transmission de la mémoire des évènements du passé. Les commémorations y trouvent une valeur particulière, la forme peut en être adaptée à l’âge et au contexte local : commémoration n’est pas uniquement synonyme de cérémonie officielle au monument aux morts…
Tout d’abord parce qu’on peut regarder le passé et commémorer des évènements heureux : une découverte, une avancée sociale, un progrès pour l’humanité…

Dans le cas de la Shoah et des crimes contre l’humanité, des formes ont été inventées dans le cadre de l’école ; l’essentiel étant que les jeunes soient partie prenante et mobilisés autour d’un projet qu’ils peuvent porter, un projet auquel ils sont associés et qui les motive. Ainsi, la pose de plaques commémoratives nécessite un long travail d’enquête et de recherche. Lorsque les jeunes d’une école y sont associés, la pose de ces plaques prend alors une valeur commémorative particulière bien loin du « devoir » de mémoire imposé.

Plus généralement, commémorer, c’est se souvenir. Se souvenir, parce que les jeunes générations ont le droit de savoir ce qui les a précédées : parce que pour les sociétés comme pour les individus, certains silences sont porteurs de germes de mort.

Ensemble, car les commémorations servent de repère et permettent de ressouder les liens entre les femmes et les hommes dans la compassion pour les victimes et dans le souvenir. En cela, elles participent au projet de « vivre ensemble » et constituent une forme d’initiation sociétale et d’intégration sociale.
Depuis la Shoah nous sommes contraints de penser avec d’autres outils intellectuels, de trouver d’autres repères. Les jeunes générations doivent savoir pourquoi. Transmettre, commémorer, éduquer constituent un devoir pour tous les éducateurs.

Eduquer, c’est transmettre et partager des connaissances et des valeurs.
Faire partie de la communauté humaine, c’est aussi avoir reçu la connaissance des expériences passées de l’humanité et avoir intégré les valeurs fondamentales dont la société s’est dotée.
Les guerres et, plus encore, les crimes contre l’humanité ont formé, en quelque sorte, des impasses de l’histoire dans lesquelles les communautés humaines se sont engouffrées au risque de s’y perdre à jamais. Cette mémoire doit être transmise, celle de toutes les batailles, toutes les guerres et tous les crimes qui ont blessé l’humanité - l’esclavage, la « purification ethnique », les déportations et les génocides…-, de génération en génération.
La connaissance de l’histoire, la transmission de la mémoire, les commémorations font partie intégrante de la démarche éducative, de l’éducation à la citoyenneté.

Eduquer à la citoyenneté, c’est aussi transmettre qu’il n’y a pas de petite blague « raciste » sans conséquence, pas de petite humiliation, pas de discrimination sans importance, pas de communautarisation sans conséquence… parce qu’il faut « se garder obstinément du plus petit acte… qui nous placerait au commencement du long chemin qui conduit inexorablement à Auschwitz », au Rwanda et en ex-Yougoslavie.

Prévenir. La connaissance des évènements qui ont constitué le passé et la transmission de la mémoire éclairent les enjeux du présent : nous savons, parce que l’humanité a déjà « basculé », qu’elle peut à nouveau le faire. Le futur est en germes dans le présent.

Il est nécessaire de prévenir car ce qui s’est produit peut se reproduire, et sous une certaine forme, s’est déjà reproduit. Commémorer, éduquer, prévenir… Il y va de l’avenir car « ceux qui ignorent le passé sont condamnés à le répéter ».

C’est pourquoi je sollicite toutes les bonnes volontés pour aider le Souvenir Français à soutenir son travail de mémoire pédagogique auprès des jeunes scolaires de la commune, et auprès de la population parignéenne.

Je reste à la disposition de chacun pour en discuter et envisager les modalités de se travail mémoriel déjà dans la perspective de la célébration du 08 mai mais également dans un échange plus large pour le 11 novembre prochain.

Didier-Pier FLORENTIN
Délégué Communal de Parigné

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